Estudiantes mendocinos mejoraron en lectura
La Dirección General de Escuelas (DGE) compartió el análisis preliminar de la muestra provincial de Fluidez Lectora Octubre 2021 con el fin de compartir los resultados y reflexionar sobre las prácticas de aprendizajes y metodologías de los estudiantes mendocinos.
El reporte constituye un análisis preliminar de los datos obtenidos en la segunda medición de fluidez lectora, que se realizó del 18 al 29 de octubre y tuvo como población destinataria a los estudiantes de 4º y 7º grado de primaria y 1º año de secundaria que reportaron nivel crítico en el primer censo provincial de fluidez lectora realizado en abril y junio del 2021.
La directora de Planificación de la Calidad Educativa, Silvina Del Pópolo, explicó que estos resultados fueron obtenidos por la aplicación de esta estrategia educativa en más de 18 mil estudiantes que el primer Censo de Fluidez Lectora reportó un estado crítico.
Del Pópolo expresó que, de acuerdo con el informe preliminar de la Muestra de Fluidez Lectora, se detectó una mejora en el 70 por ciento de los estudiantes que se encontraban en situación crítica. “Tenemos aún horizontes para continuar trabajando, pero vale rescatar la sistematización, la focalización y priorización de la lectura transversal a todos los aprendizajes, la conciencia que todas las instituciones fueron tomando respecto al valor de la fluidez lectora y el apoyo de las familias. Esto hizo que el 70 por ciento de los chicos y chicas mejoraran. También se registró que 48,5 por ciento de estudiantes exhibieron mejoras que nos permite ubicarlos en un mejor nivel al que estaban en el primer censo, lo cual da cuenta de ese trabajo sostenido”, analizó la funcionaria de la DGE.
Además, el gobierno escolar aplicó a los estudiantes que participaron un cuestionario complementario que indagaba sobre la propia percepción como lectores y cómo vivían el proceso de mejora. “Notamos que un alto porcentaje, 68 por ciento, disfruta de leer en voz alta y 88 por ciento de los estudiantes muestreados, ante la consulta de la propuesta de lectura en voz alta que el docente les propone en el aula, contestaron que los ayuda a mejorar”, explicó.
Diario Mendoza Sur
